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Audio, Video, PDF PDF Video, PDF, HTML Video, PowerPoint HTML PDF, HTML Desarrollo de Habilidades: Aprender a pensar matemáticamente, Ejemplos de Evaluación(2025-10-20) Alejandro Pedreros MattaDesarrollo de Habilidades: Aprender a pensar matemáticamente, Ejemplos de EvaluaciónPDF Desarrollo de Habilidades: Aprender a pensar matemáticamente, Ejemplos de Problemas(2025-10-20) Ministerio de Educación (Chile)Desarrollo de Habilidades: Aprender a pensar matemáticamente, Ejemplos de ProblemasPDF, HTML Desarrollo de Habilidades: Aprender a pensar matemáticamente "Habilidad de Argumentar y Comunicar"(2025-10-20) Ministerio de Educación (Chile)Desarrollo de Habilidades: Aprender a pensar matemáticamente "Habilidad de Argumentar y Comunicar"PDF, HTML Estrategia para la Reactivación Matemática(2025-10-20) Ministerio de Educación División de Educación General (DEG), Unidad de Currículum y Evaluación (UCE), Centro de Innovación (CIM) y Centro de Perfeccionamiento, Experimentación e Investigaciones Pedagógicas (CPEIP)Estrategia para la Reactivación MatemáticaHTML, Video Mirar con ojos matemáticos([202-]) Lázaro del Pozo, ClaudiaA través de un recorrido por el centro escolar o una zona próxima se muestra la presencia de las matemáticas en algunos aspectos de la vida diaria de quienes habitan la zona, así como de las formas o estructuras matemáticas que configuran un escenario determinado. Numerosos objetos de nuestro entorno o ciertas acciones cotidianas esconden conceptos y procedimientos matemáticos en su diseño o en su funcionalidad, a menudo de manera sutil, pero sin duda fundamental. Para trabajar esta situación de aprendizaje se parte de una ruta matemática, tipo yincana, con cinco tareas, por el centro escolar o una zona próxima. A partir de la yincana, en las sesiones siguientes se trabaja en la resolución más específica de algunos problemas de la ruta y variaciones sobre los mismos relacionados con la proporcionalidad.